輝く大きい太陽。太陽に向かって

海からジャンプする生命をかきました。

卓球もしました。

午前中の研修では、前回の小数と分数につづいて、小学校の算数の『割合』について教科書の2年生から５年生の内容を調べました。学年ごとに子どもたちが『割合』の考え方をどのように学んでいるかわかりました。来日する子どもたちの中には、国で『割合』の学習をしていない子どももいます。中学の数学の学習をするためには、必要な学習です。

　午後の研修では、「中学生のにほんご（学校生活編）」（スリーエーネットワーク）の著者のお一人である、樋口万喜子先生に教材の特徴や構成のお話を聞き、実際にワークに挑戦しました。中学校生活の身近なトピックで進んでいくので、生徒にとってわかりやすい内容です。

　また、中学校２年の理科の教科書の「血液」と「天気」の単元で、生徒にわかりやすくするためにどのような工夫をするといいか、ヒントをたくさんいただきました。

今回の研修では、小学校の算数の小数と分数をとりあげました。

１年生から６年生までの教科書の内容をたどり、小数と分数をどのように学習していくのか見ました。

国によって小学校で学習する算数の内容が異なります。中学校の数学の学習につなげるために、日本の小学校で子どもたちが何をどのように学んでいるか、確認することができました。

午前の部では、小学校の算数をたどり、中学校の数学につながる道筋をたどりました。それで分かったことは、中学1年の数学の内容のほとんどは、小学校で触れられていました。

午後の部では、「多文化共生センター東京」で作成した「中学数学学習用語集」について作成の経緯、使い方を作成者の佐藤徳雄さんからうかがいました。

　いくつかの例題の解き方をグループワークで考えました。日本語が十分でない生徒の立場に立って解き方を考えるときに、問題文の数学の用語の意味を考えると、やさしい日本語では言い換えるのは難しく、母語での説明がある用語集を使うタイミングがよくわかりました。

　「自分のキャリアをデザインしてみよう」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

―就活（就職活動）のための心構えと準備―

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　講師：木須紀子さん　

　　　　　キャリアデザイン研究所　

　参加した高校生と大学生を中心に、どのような職業があるか、企業はどのような人材を

求めているか、在留資格によっては、単純労働ではビザの認可が下りない可能性があるので、確認が重要なことがあることを研修しました。

　後半は、自分を知るためのワークショップを体験しました。現在売り手市場と言われていますが、実際に就職活動をするときには、業界の研究をしっかりして、自分が就職したい業界が求める人材を知り、自分自身がどのような傾向があるか意識する準備が必要であることを知りました。また、小さいときからの家庭生活の延長上に就職活動があると感じました。　　　　　　　　

2018年度

博報財団主催の2018年度第49回博報賞　国際文化理解教育部門を受賞しました。

博報賞は、児童生徒の日常の教育現場で活動している学校・団体・教育実践者に送られます。

今回の受賞では、これまでの活動への評価とともに、これからの活動を引き継ぐ力を育ててくださいと激励のことばをいただきました。

https://www.hakuhofoundation.or.jp/prize/recipient/newest/

 https://www.hakuhofoundation.or.jp/prize/recipient/2018/10.html 

2016年度

文化庁から

「文化庁長官表彰」を受けました。

これからもがんばりなさいと励まされた思いです。 

2015年度

内閣府から

「子供と家族・若者応援団表彰」を受けました。 

 会のメンバー　一人ひとりへの　うれしい表彰です。

2014年度

いきいき青葉区推進会議から

「いきいき青葉区推進会議表彰」を受けました。